对于EMBA和MBA的学员来说，有一定的特殊性，这一群体的年龄大多在28岁以上，由于生活的沉淀、世事的磨练，学员很难像学校里的学生一样，对一些学院里的组织、活动产生高涨的兴趣，对新鲜事物好奇心强烈，或者积极性不高，他们总是说想要更多的时间休息、照顾家庭、交际应酬等等。学员也难以快速、有效的利用学院提供的平台进行良好的交流和沟通。已经有多年的工作经验，成为资深的业务骨干、管理人才的学员们，在各自的企业中、岗位上被尊敬、被重视，甚至被追捧，这样的人才聚集在一起，重新回到学校参加课桌式的讲学，接触专业领域内最前沿的知识和理论，难免会出现一些被认为自视甚高、难以合群、固执己见、难于合作等现象。因此，各大商学院的学生管理者来说，如何能够让大家快速的由领导角色、社会角色转变为学员角色，是一大难题。
而拓展训练恰好能够提供这样的切入口，让大家摒弃日常工作、生活中的角色、地位，变一个社会人为一个自然人，用自己最回归原始的态度，去体验最原始的感受，然后再将这些体悟到的感性认知，上升到理性认知，最后运用到实际。
同时，对于各大院校来讲，对于EMBA和MBA的学员教育方面，希望能够重新整合学员的资源，同时帮助学员促进良好沟通，同时希望通过各种课程和活动为大家提供对于市场趋势、组织运营、团队管理、领导力促进等各方面的理念和经验，这就要求在开学季，就能够将这种研究性和实践性相结合的组织氛围渗透到学员团队中，并激发大家踊跃交流、积极参与的热情，搭建更好的良性互动的平台，使得学员能够在EMBA和MBA课程的学习过程中，真正获得收益、实现价值。
暨南大学管理学院的每届学员，都会在开学的第一天来到人众人的场地参加入学拓展，目的就在于此。从实际的培训效果来讲，单单从学员在初始阶段彼此陌生的眼神到课程结束时彼此相拥庆贺的差距，就可以看出，拓展训练在对学员的情感交流的促进方面，有着巨大的优势，这也是拓展训练较其他培训形式无法媲及的独一无二的最基本的吸引力。在此基础上，拓展训练课程还围绕了领导力的模型，对课程进行设计和实施，让学员们切身的以游戏为缩影，体会在团队运营和管理过程中不那么明显却影响深远的理念和精髓，很多学员表示叹为观止。如此，课程培训目标的实现途径的不断专注和深刻，以及每一批的培训也能够既保持一贯性、又能不断创新，都得力于与管理学院的长期合作。
暨南大学2013EMBA冬季班的拓展训练，是一次特殊的拓展训练，它首次将北京、山东、广州三地的同学聚集在一起，共同参加入学拓展活动。这样的合并，对于培训效果来说大有益处，首先对于培训氛围的营造来讲，人数较多，能够小团队之间的竞争、合作氛围更加的浓烈，学员不仅需要团队内部的沟通和协作，团队之间的互动更加能够真实的反应市场环境中的行业、企业之间的宏观互动，以及企业运营中部门间资源争夺与协作的微观管理，使得培训效果大幅度的提升。其次，对于学员互动交流和资源共享，更是去除了地理隔离，在未来的学习生活中，减少沟通交流障碍，促进信息流动的最大化，帮助学院对教学的组织达成更好的效果。
2014年开始了，人众人希望能够继续和暨南大学管理学院合作，为双方在EMBA和MBA等类型的学员培训方面深入研究和发展贡献自己的力量，促成更好的互动和成长！
